專業人才培養方案

專業名稱：  護 理

專業代碼：  720201

2019 年 8 月 20 日

（2021 年 8 月 10 日修訂）

護理專業人才培養方案

為深入貫徹《國家職業教育改革實施方案》，落實《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》，結合區域經濟社會發展需求、辦學特色和專業實際，在廣泛調研的基礎上，組織教學實習一線醫護專家、養老護理資深技師， 經過認真論證，對接《中等職業學校專業教學標準（試行）》（教職成廳函［2014］11 號），結合《教育部關于印發〈職業教育專業目錄（2021 年）的通知〉》特制訂本專業人才培養方案。

一、專業名稱及代碼

（一）專業名稱：護理

（二）專業代碼：720201

二、入學要求

本專業實施全日制學歷教育，主要招收初中畢業生或具有同等學力者。

三、修業年限

實施全日制學歷教育，基本學制以 3 年為主。

四、職業面向

五、培養目標與培養規格

（一）培養目標

本專業堅持立德樹人，面向醫療、衛生、康復和保健機構等。培養從事臨床護理、社區護理和健康保健等工作，德智體美全面發展的技能型專業人才。

（二）培養規格

本專業畢業生應具有以下職業素養、專業知識和技能：

1、職業素養

（1） 具有良好的職業道德，重視護理倫理，自覺尊重護理對象的人格，保護護理對象的隱私；

（2） 具有良好的法律意識和醫療安全意識，自覺遵守有關醫療衛生的法律法規， 依法實施護理任務；

（3） 具有良好的人文精神，珍視生命，關愛護理對象，減輕痛苦，維護健康；

（4） 具有較好的護患交流與醫護團隊合作能力；

（5） 具有從事護理工作的健康體質、健全人格、良好的心理素質和社會適應能力。

2、專業知識和技能

（1） 具有護理專業相關的基礎醫學知識和技能；

（2） 具有基礎護理的理論知識，規范、熟練的護理操作能力；

（3） 具有臨床護理基本理論知識，規范、熟練的護理操作能力；

（4） 具有以護理對象為中心，解決常見護理問題和安全給藥的能力；

（5） 具有病室和護理對象管理的基本能力；

（6） 具有初步開展社區護理、進行健康教育和預防保健的能力；

（7） 具有對老年人常見健康問題進行評估并實施護理的能力；

（8） 具有初步對傳染病預防和突發公共衛生事件處理的能力。

專業技能方向——急救護理

（1） 具有急救護理的基本知識和基本技能；

（2） 具有初步對急、危、重癥患者進行應急處理和配合搶救的基本能力；具有操作呼吸機、心電監護儀、除顫儀等儀器的能力。

          專業技能方向——社區護理

（1） 具有社區護理的基本理論知識和技能；

（2） 具有進行社區健康教育的基本理論知識和技能；

（3） 具有對社區常見慢性病和傳染病患者進行社區管理與護理的能力。

專業技能方向——老年護理

（1） 具有老年生理、心理、日常生活護理等方面的知識；

（2） 具有對老年人進行健康評估，對老年常見病進行防治與護理的基本能力；

（3） 具有對老年人進行自我保健指導的基本知識和能力。

六、課程設置及要求

本專業課程設置包括公共基礎課程和專業（技能）課程。

公共基礎課包括德育課、語文、數學、英語、體育與健康、公共藝術、歷史以及其他自然科學和人文科學類基礎課。

專業（技能）課包括專業核心課、專業（技能）方向課和專業選修課，實習實訓是專業技能教學的重要內容，含校內外實訓、畢業實習等多種形式。

（一）公共基礎課程

（二）專業（技能）課

1、專業核心課

2、專業（技能）方向課

（1） 急救護理

（2） 社區護理

（3） 老年護理

3、選修課

專業選修課

（1） 病理學基礎（301）

（2） 病原生物與免疫學基礎（302）

（3）護理管理（303）

（4）護理倫理（304）

（5）中醫護理（305）

（6）衛生法律法規（306）

（7）精神護理（307）

（8）營養與膳食（308） 任意選修課

（1）中國傳統文化（309）

（2）太極拳（310）

（3）演講與口才（311）

（4）音樂鑒賞（312）

（5）美文賞析（313）

（6）人際溝通（314）

（7）心理健康（315）

（8）其他

4、綜合實訓

綜合實訓包括教學見習及綜合技能訓練。教學見習旨在使學生熟悉醫院環境及臨床、護理工作內容。綜合技能訓練旨在使學生進一步理解基本理論知識并掌握一定的操作技能，提升專業知識與技能的綜合應用能力

5、畢業實習

畢業實習是培養學生職業技能和職業崗位工作能力的重要實踐教學環節，認真落實國家《護士條例》和教育部、財政部關于《中等職業學校學生實習管理辦法》的有關要求，在確保學生實習總量的同時，保證學習崗位與本專業面向的崗位群一致，并覆蓋執業準入標準的內容。

第三學年安排畢業實習，分別安排在醫院、婦幼保健院、基層衛生服務機構等。臨床護理、急救護理原則上要求為縣級以上教學醫院或綜合性醫院。

七、教學進程總體安排

（一）基本要求

每學年為 52 周，其中教學時間 40 周（含復習考試），累計假期 12 周，周學時一般為 28 學時，畢業實習按每周 30 小時（1 小時折合 1 學時）安排，3 年總學時數為2976。課程開設順序和周學時安排，可根據實際情況小幅度調整。

18 學時為 1 學分，3 年制總學分不得少于 170 分。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動以 1 周為 1 學分，共 5 學分。

（二）教學進程安排表

                                                 教學進程總體安排

八、實施保障

（一）師資隊伍

依據教育部頒布的《中等職業學校教師專業標準》、《中等職業學校設置標準》等文件提出有關要求。本專業共配備專業課教師 134 人，教師學歷職稱結構合理，其中相關專業中級以上專業技術職務的專任教師 74 人； 建立“雙師型”專業教師團隊， 其中雙師型教師 81 人（60%）。 全體專任教師具有本專業或相應專業本科學歷，并具有中等職業學校教師資格證書，獲得本專業相關工作崗位中級及以上職業資格。專業帶頭人具有高級職稱和高級以上職業資格，有較強的業務能力，在專業改革發展中起引領作用。教師業務能力能夠適應行業發展需求，了解醫院發展現狀，參加醫院實踐和技術服務。專任教師每年確保 3 個月進入醫療機構進行掛職或調研。聘請行業具有中級或以上專業技術職稱的高技能人才擔任兼職教師，參與學校授課、講座等教學活動。

1、專業帶頭人的基本要求

具有較高的職業教育認識能力、專業發展方向把握能力、課程開發能力、教研教改能力、學術研究尤其是應用技術開發能力、組織協調能力，能帶領專業建設團隊構建基于工作過程的“層次化、模塊化”的課程體系。

2、專任教師、兼職教師的配置與要求

                       專任教師、兼職教師的配置與要求

    （1） 本專業的專任教師應具有中等職業學校及以上學校的教師任職資格。

    （2） 本專業生師比達到 20:1。

    （3） 本專業課程中的 30%以上授課任務由經過護理專業系統培訓、具有中級及以上職稱和一定實踐經驗的專任教師擔任。

    （4） 根據專業教學需要，聘請 33 名相對穩定的兼職教師。兼職專業教師具有本科或本科以上學歷，中級技術職稱，從事護理專業實踐工作 5 年以上；兼職教師占專業教師總量比例達到 25%。

    （5） 每年安排 20 名專業教師進行護理專業技術實踐。

    （6） “雙師型”教師比例達到 60%。

（二）教學設施

教室、校內實訓實習室和校外實訓基地，提倡使用智慧教室、理實一體教室。

校內實訓實習場所包括基礎實驗室、基礎護理實訓室、內科實訓室、外科實訓室， 模擬手術室、助產技術實訓室、母嬰護理實訓室、兒科護理實訓室、婦科護理實訓室。

校外實訓基地有二級醫院 16 家，包括學校附屬醫院等，一級醫院 14 家，醫養結合中心 4 家，相對固定的實訓基地、實習單位和實施產教結合的場所，能完成教學計劃所規定的所有實訓、實習項目。

（三）教學資源

選用國家規定的中職教材，校圖書館配備相關專業類圖書和文獻資料，適應教學需要和學生操作需要的多媒體教室和數字資源。

（四）教學方法

采用項目教學法、案例教學法、任務驅動教學法、情景模擬教學法等多種教學方法，突出以學生為本，激發學生的興趣，使學生在案例分析或項目活動中熟悉護理專業中各行業各類職業崗位的相關業務流程和操作技能。為充分突出我校的護理特色， 真正讓學生掌握操作技能，特采用“小班制、分組教學法”，全面提高學生綜合素質，培養學生的學習能力和職業能力，為學生今后的進一步發展打下良好基礎。

（五）學習評價

嚴格執行《深化新時代教育評價改革總體方案》，堅持以立德樹人為主線，努力做到評價主體、評價方式、評價過程多元化，注意吸收行業企業參與。

1、評價主體多元化：教師評價、學生評價、自我評價、遠程專家評價相結合。

2、評價方式多元化：小組評價、校內與校外評價相結合、職業技能鑒定與學業考核相結合。開卷閉卷相結合；口試、筆試、面試相結合；知識測試和技能考核相結合等。

3、評價過程的多元化：過程性評價與結果性評價相結合。

                      專業考核評價表

學生綜合素質評價表

班級                      學號                      姓名                      

說明：①每項必須而且只能填寫一個評價等級，用“√”填在相應空格內；②總得分≥90 分為 A 級，得分在 75~89 之間為 B 級，得分在 60~74 之間為 C 級，得分≤59 分為D 級

畢業實習要進行出科考核，畢業考試科目有護理學基礎、內科護理、外科護理或護士執業資格考試科目?？荚囆问椒郑撼隹评碚摽荚嚭统隹撇僮骺己?。出科理論考試方法是理論試卷，出科操作考核評定方法是畢業實習手冊 。

（六）質量管理

1、教學要求

（1） 公共基礎課

公共基礎課教學要符合教育部有關教育教學的基本要求，基于培養學生科學文化素質、服務學生專業學習和終身發展的功能定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創新，充分調動學生學習積極性，全面提高學生綜合素質， 培養學生的學習能力和職業能力，為學生今后的進一步發展打下良好基礎。

（2） 專業技能課

專業技能課主要培養學生掌握必要的護理專業理論知識、較熟練的崗位技能操作能力，使學生具有就業能力。課程教學內容要緊密聯系護理崗位能力要求，突出應用性和實踐性，達到執業護士資格的要求；課程教學模式要依據護理崗位能力需求，突出“做中學、做中教”的職業教育教學特色，提倡項目教學、案例教學、問題教學、標準化病人、角色扮演、情景教學、信息網絡教育技術等，強調理論實踐一體化，教學做一體化的人才培養模式改革；開展早臨床、多臨床、反復臨床的教學見習，使學生熟悉醫院環境及臨床、護理工作內容；開展技能考核、技能競賽等，提升專業知識與技能的綜合應用能力。

2、教學管理

（1） 堅持“德技并重”的培養原則，提高學生的綜合素質

中職教育的重要任務是培養高素質勞動者和技能型人才。首先要培養學生做守法合格的公民，其次培養學生掌握一技之長的本領。學校應立德樹人，把德育工作放在首位，突出以誠信、敬業為重點的職業道德教育。

（2） 制定并完善各環節的規章制度

從學生的日常行為規范，到學校的各種評價考核制度，各個環節的規章制度應該嚴格質量標準，認真執行落實標準，依靠制度管理約束師生的行為。應積極探索符合職業教育規律和特點的考核形式、方法與手段的改革，有效地促進教學。

（3） 加強實訓基礎設施和實訓室的建設管理

中職教育的一個重要目標是培養學生成為技能型人才，培養學生的動手操作能力。因此學校要隨著社會發展和企業需要更新教學基礎設施，提高實訓課的開出率，走產教研相結合的道路，探索職業教育的新模式。

（4） 積極推行新型教學方法

積極進行教學改革，研究了解學生的心理特點和接受能力，使用學生喜聞樂見的教學方法，充分利用各種教學資源，注重實際工作任務情境的模擬，推廣以行動導向為主的項目教學法、案例教學法和情景教學法等方法，提高課堂教學效率。

九、畢業要求

學生通過三年的學習，修滿專業人才培養方案所規定的學時學分（具體實施參照

《  市中等職業學校學分制管理使用手冊》），完成規定的教學活動，畢業時應達到的素質、知識和能力等方面要求。畢業要求應能支撐培養目標的有效達成。

十、附錄